Slovo "autismus" má svůj původ v řeckém slově "automobilovou", což znamená "já." Děti s autismem často jsou self-absorboval a zdá se, že existují v soukromém světě, kde jsou schopni úspěšně komunikovat s ostatními. Děti s autismem mohou mít potíže se rozvíjející jazykové znalosti a pochopení toho, co jiní říkají, že k nim. Oni také mohou mít problémy s komunikací neverbálně, např. prostřednictvím gest, zasažení očí a výrazy obličeje.
Ne každé dítě s poruchou autistického spektra bude mít jazykové problémy. Schopnost dítěte komunikovat se bude lišit v závislosti na jeho nebo její duševní a sociální rozvoj. Některé děti s autismem nemusí být schopen mluvit. Jiní mohou mít bohatou slovní zásobu a být schopni hovořit o konkrétních tématech v detailu. Většina dětí s autismem mají malý nebo žádný problém vyslovovat slova. Většina však mají potíže účinně používat jazyk, a to zejména, když mluví s ostatními lidmi. Mnozí z nich mají problémy s význam a rytmu slov a vět. Oni mohou také být schopen rozumět řeči těla a nuance hlasitých tónů.
Autismus komunikace musí-zní:
Níže jsou uvedeny některé vzory používání jazyka a chování, které jsou často nalezené u dětí s autismem.
-
Opakované nebo tuhé jazyk. Často děti s autismem, kteří mohou mluvit se bude říkat věci, které nemají žádný význam nebo které se zdají z kontextu, v rozhovorech s ostatními. Například, může dítě počítat od jedné do pěti opakovaně. Nebo dítě může neustále opakovat slova, on nebo ona slyšela, onemocnění zvané echolalia. Okamžitá echolalia nastane, když dítě opakuje slova, někdo právě řekl. Například, může dítě reagovat na otázku dotazem na stejnou otázku. V opožděných echolalia, bude dítě opakovat slova slyšel v dřívější době. Dítě může říci: "Chceš něco k pití?" Když on nebo ona se ptá na drink.
Některé děti s autismem mluví ve vysoké pronikavý nebo zpěvavým hlasem nebo pomocí robota, jako řeč. Ostatní děti s autismem se mohou použít akcií fráze pro zahájení konverzace. Například, může dítě říkat "Jmenuji se Tom," i když mluví s přáteli nebo rodinou. Stále jiní mohou opakovat to, co slyší z televizních programů nebo reklam.
Úzké zájmy a výjimečné schopnosti. Některé děti mohou mít možnost podat monolog do hloubky o tématu, které drží svůj zájem, i když nemusí být schopen vykonávat na obousměrné konverzace o stejné téma. Jiní mají hudební nadání, nebo pokročilý schopnost počítat a dělat matematické výpočty. Přibližně 10 procent dětí s autismem vykazují "Učenec" dovedností, nebo extrémně vysokou schopností ve specifických oblastech, jako je výpočet kalendář, hudbu, nebo matematiky.
Vývoj nerovnoměrný jazyk. Mnoho dětí s autismem rozvíjet některé řečové a jazykové dovednosti, ale ne na normální úroveň schopností, a jejich postup je obvykle nerovnoměrný. Například, oni mohou vyvinout silnou slovní zásobu v dané oblasti zájmu velmi rychle. Mnohé děti mají dobré vzpomínky na informace jen slyšeli nebo viděli. Některé děti mohou být schopni číst slova před 5 let, ale oni nemohou pochopit, co četli. Oni často nereagují na řeči druhých a nemusí reagovat na jejich vlastními jmény. Výsledkem je, že děti s autismem jsou někdy mylně myslel, že mají problém sluchu.
Chudí neverbální rozhovor dovednosti. Dětí s autismem často nejsou schopny používat gesta-takové jako směřující k objektu-dát smysl jejich řeči. Často se vyhnout očnímu kontaktu, který může dělat je vypadat hrubý, nezájem, nebo nepozorný. Bez významných gest či jazyka pro komunikaci, mnoho dětí s autismem frustrováni ve snaze učinit své pocity a potřeby známých. Mohou působit své frustrace prostřednictvím vokálních výbuchy nebo jiné nevhodné chování.
Jak se řeč a jazykové problémy autismu léčených?
Pokud má lékař podezření na dítě má autismus nebo jiné vývojové postižení, on nebo ona obvykle se odkazovat na dítě do různých specialistů, včetně řeči jazyk patolog. To je zdravotnický pracovník vyškolený k léčbě jedinců s hlasem, řeči a jazykových poruch. Řeč-jazyk patolog provede komplexní vyhodnocení schopnosti dítěte komunikovat a navrhnout vhodný léčebný program. Kromě toho, patolog může učinit doporučení pro audiologické vyšetření, aby se ujistil, sluch dítěte je normální.
Výuka dětí s autismem, jak komunikovat, je důležité pomoci jim dosáhnout jejich plného potenciálu. Existuje mnoho různých přístupů ke zlepšení komunikačních dovedností u dětí s autismem. Nejlepší léčba Program začíná brzy, během předškolních let a je přizpůsoben věku a zájmům dítěte. Rovněž se bude zabývat i chování dítěte a jeho komunikační dovednosti a nabízet pravidelné posilování pozitivních akcí. Většina dětí s autismem dobře reagují na vysoce strukturovaných, specializovaných programů. Rodiče nebo primární pečovatelé, stejně jako ostatní členové rodiny by měli být zapojeni do léčebného programu, takže se stane součástí každodenního života dítěte.
U některých mladších dětí, zlepšení verbální komunikace je realistický cíl léčby. Rodiče a pečovatelé mohou zvýšit dítěte šanci na dosažení tohoto cíle by věnovat pozornost jeho nebo její vývoj jazyka brzy. Stejně jako batolata učí plazit, než chodí, děti nejprve vytvořit pre-jazykové dovednosti dříve, než se začnou používat slova. Tyto dovednosti zahrnují použití oční kontakt, gesta, pohyby těla, a blábolit a další vokalizace, které jim pomohou komunikovat. Děti, které nemají tyto schopnosti mohou být vyšetřen a léčen pomocí řeči jazyk patolog, aby se zabránilo další vývojové zpoždění.
Pro mírně starší děti s autismem, základní komunikační trénink často klade důraz na funkční využití jazyka, jako se učí vést rozhovor s jinou osobou, která zahrnuje pobyt na téma a střídají mluvit.
Odborníci odhadují, že až 25 procent všech dětí s autismem nikdy rozvíjet slovní jazykové dovednosti. Pro některé z těchto dětí, může být cílem získat ukázal komunikace, jako je například využití znakového jazyka. Pro jiné, může být cílem komunikovat prostřednictvím symbolů systému, ve kterém jsou použity obrázky sdělit myšlenky. Symbol zařízení se může pohybovat od obrazových desek nebo karet náročných elektronických zařízení, která generují řeč pomocí tlačítek, které představují běžné předměty nebo akce.
Co probíhá výzkum na zlepšení komunikace u dětí s autismem?
Federální vlády Boj zákon autismus z roku 2006 upozornil na nutnost rozšířit výzkum a zlepšit koordinaci mezi všemi složkami National Institutes of Health (NIH), že fond Autism Research. Patří mezi ně Národní institut duševního zdraví (NIMH), který je hlavním ústav pro výzkum autismu u NIH, spolu s Národním institutem pro hluchoty a jiných komunikačních poruch (NIDCD), na Národní institut Eunice Kennedy Shriver na zdraví dětí a zdraví člověka rozvoj (NICHD), Národní institut environmentálních zdravotních věd (NIEHS), a Národní institut neurologických nepořádků a mrtvice (NINDS).
Společně, těchto pět ústavů založena autismu Centers of Excellence (ACE), program výzkumných center a sítí na vysokých školách po celé zemi. Zde vědci studovat širokou škálu témat, od základních vědeckých výzkumů, které se zabývají molekulární a genetické komponenty autismem translační studie výzkumné, které testují nové typy behaviorální intervence. Některé z těchto studií, které by mohly být testování nových léků nebo zásahy, by mohlo být zajímavé pro rodiče dětí s autismem. Přejít na http://clinicaltrials.gov a hledat na "autismus" pro informace o aktuálních studiích, jejich umístění, a kteří se mohou účastnit.
NIDCD podporuje další výzkum s cílem zlepšit životy lidí s autismem a jejich rodin. Nedávno, skupina výzkumníků NIDCD financovaných vyvinutý doporučení vyzývající k standardizovaný přístup k hodnocení jazykových dovedností u malých dětí s poruchami autistického spektra. Nové benchmarky bude snazší a přesnější, porovnat účinnost různých intervenčních strategií.
Vědci NIDCD financované na vysokých školách a organizacích po celé zemi se také při pohledu na:
- Lepší způsoby, jak předpovídat v raném kojeneckém věku, pokud dítě je v ohrožení pro poruchy autistického spektra.
- Zda nebo ne léčebné intervence pro ohrožené děti mohou ovlivnit vývoj řeči vnímání a řeči preferencí.
- Jak děti s poruchami autistického spektra "vizuálně" kontrolovat své prostředí během jejich prvních sociálních interakcí, a jak to ovlivňuje jejich rozvoj jazykových a komunikačních dovedností.
- Jak geny a další potenciální faktory předurčují jedince s poruchami autistického spektra.
Kde mohu získat další informace?
Další informace z jiných center a institutů na NIH, které se účastní v Autism Research je k dispozici na http://health.nih.gov/topic/Autism.
Kromě toho, NIDCD udržuje adresář organizací, které poskytují informace o normálních a neuspořádaných procesy sluchu, rovnováhy, vůně, chuti, hlasu, řeči a jazyka. Prosím, prohlédněte si seznam organizací, na www.nidcd.nih.gov / adresáře.
Pomocí následujících klíčových slov, které vám pomohou hledat pro organizace, které mohou odpovídat na otázky a poskytnout tištěnou nebo elektronickou informaci o autismu:
